在民国时期，这是一个动荡的时期，但中华民国的中国教育处于前景。
当我读到这个故事，我就会充满血液，在黑暗和灵魂中追求关爱的人，我将深受感动。中最令人钦佩的是着名作家，教育家，文学出版社和现代社会活动家叶圣陶先生。圣陶先生是文学教育界的前任先驱，被誉为中国近代中国教育史的大师。在小学教语言10年，后来担任人民教育出版社主席和教育部副主任。将自己的一生奉献给教育工作，并拥有独特的教育理念。年是他出生120周年，对老人最好的纪念是继承他的思想并锻炼他们。为一名优秀的教育家，叶老有自己的教育理念：“教学不教”，“学校教育旨在让学生培养正确的人生观”。句子中，现代教育的观点对后期教育改革产生了重大而深远的影响。提倡的教学策略如下：“学习方法必须教给学生，而不是长时间详细介绍书籍和知识。开辟了教育的道路，“应该利用学习技能为学生奠定基础，同时成为学生终身学习的起点”。实上，中国教育的传统一直重视“做人”和“培养人”，这是一种成功：教师教育了大量为社会做出贡献的人。人类而言，学校教育不仅仅是传授知识。
还应包括建立人文精神，发展高尚人格和对生活目标的教育。是叶圣陶先生留下的教育理念。此，我反思以下问题：“宽”和“狭窄”的教育尺度在教学中造成混乱。
何抓住教学材料和哪种规模是合适的？这不仅可以让学生吃饭，而且不会消化不良，不仅合理的田间管理，而且也不鼓励幼苗。老说：“教师的教学不是整体授课，但在介绍性摄影课程中，学生将被允许练习他们的才能并练习他们的技能。
解的源泉是开放的，它为我们提供了教学指导，使我们能够准确把握教学的“广泛”和“狭隘”。育理念是旧中国教育的颠覆：它把纸面上的盗窃在一堆文件在精神领域蓬勃发展，他会教传统意义上的“先生”到“消解”成为..参与学生想象力的翅膀和精神智慧之门的关键。所谓老师的主要作用，他的正义是”引导“，并非所有教师都采取主动，学生们都处于有利位置被动，只听老师。他把我们的老师安置在一个广阔的世界，构成了最高的起点。学生掌握“宽”，“窄”的学习阶梯，这将为他们美丽的反思空间注入超越自然的宏伟形象，这将对他们未来的生活起到不可估量的作用。师的愿景和知识人们在山上起床。种教育理念也完全符合我们现代的素质教育理念，值得我们的实践。育内容的“完整”和“空洞”教育内容，目前的说法多种多样，学习叶圣陶先生的教学理念给我留下了强烈的感情，根据评价的条款：“就是墙壁Des令人惊叹的“充分”和沉默的“空洞”万物。在教育中，有必要保护儿童固有的文学艺术家的世界，必须被迫获得现实生活所必需的知识。必须用艺术培养直觉，感受和想象力，“他说。教育工作不仅限于课堂教学。课堂上开展课外活动，可以为学生带来更多的好处，为道德，智力和身体发展的全面发展奠定基础。这也符合当前中国的教育。个“完整”意味着必须在各个方面提供学校教育在学生的道德文化，身体功能和知识储备中不得有任何遗漏这种“空洞”意味着不要问教科书和家庭作业充满了学生的整个时空，他们的自主学习权和自由发展的氛围让学生“继续像钻石一样滚动。
“教师不教不，但教育学生。
育的主要目的是培养孩子正确思想的思想能力。这种”充实“和”空洞“的交织给我们带来了一种教育者。代性，为了给每个学生一种“独立于空山，天地之灵”的感觉，成为一个能够应对人类世界的“人”。霸主”的教育态度，“柔软”追溯了中国古代教育思想，我们觉得支配感很强。老师的尊严”和“尊重的重点“老师”是衡量人格，“欺骗祖先”和罪恶的尺度。着封建教育的长期发展，“这种主导地位是由层层的软灰色墨水所呈现”，而教育则是中国一直如此。e，我们总能听到关于教师对学生的暴力行为的新闻，这是非常悲伤的。老曾以极大的热情警告我们，“教训对儿童来说是冷漠而疏远的，感情与孩子共鸣，所以最好是自给自足。
友，经验和知识，虽然差异深刻而深刻，但他们是亲密和关心的朋友，这意味着我们的教育过程应该包括一个“偷偷摸摸的过夜”的过程。为教育的目的，
桂花树正如叶老所说，学生可以被视为朋友，并以温和的方式被视为最高的教育理想。老在教育思想上独特的独创性使他在教学和教育过程中自由自在，达到了一种独特的意境，没有人他的人民更加优雅和温柔，年轻一代受到无限的敬仰。名诗人臧克嘉曾经说过，“文，梁，龚，易，让这五个人物成为一种人类美德，我想叶老有两种。当代中国教育，尝试的方法很多，显然，没有一个理想的王国。圣陶先生的教育理念无疑为我们提供了一条道路和一条选择。年来，我一直强调教会人们如何教育和倡导青年坚持和参与的重要性，叶圣陶先生的教育理念是永远相关。然故事不是一个小女孩打扮，但中华民国的大师真的让这个故事和百年芦荟大放异彩。
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