在手工经验的基础上，“桂花树中色素的提取和分离”实验得到了改进和扩展。用磨料过滤器等工具有效地完成基本经验的改进，基本经验的改进简单，
桂花树节省时间，效果显着。心设计和多功能的扩展实验旨在引导学生观察不同颜料和颜料荧光对光的吸收。验的设计可以激发学生的兴趣，同时引发他们的深刻反思，从而大大提高了实验教学的效率。素的提取与分离高中生物学实验教学“桂花树色素的提取与分离”是高中生物学教科书（必修课）的重要经验。实验的主要目的是从桂花树树中提取和分离叶绿体色素，并了解叶绿体色素的种类，含量，颜色和吸收光谱。过试验提取和分离色素的方法，学生学会根据原理选择正确的实验操作，并科学地分析实验结果。
生在实验过程中发挥着至关重要的作用：他们可以帮助学生形成直观和深刻的印象，并构成一个“催化剂”，帮助他们了解困难和困难。实验过程中，学生不仅要试验颜料的提取和分离，还要了解颜料的提取和分离原理。学生不应只仔细观察分离色素的不同波段，要注意不同的颜色，分布和含量的不同色素带顺序，也包括各光合色素的吸收特性打下基础学习光合作用理论。果您严格遵循手册中描述的实验，您将获得更好的实验结果，但实验过程也有点长。验中使用的材料和材料值得改进。过长期的实验教学实践，我们改进了教材体验，并根据教材的经验设计了扩展体验。验准备材料PEP手册建议使用新鲜的桂花树木，而浙科版的高中教科书建议使用干燥的叶子。过实验前的试验，我们决定使用去除了新鲜叶柄的菠菜叶，以简化操作并轻松释放色素。了实验效果，只要操作正确，研磨是充分的，干燥叶子的效果是相同的。两个版本的实验工具中提取颜料的实验工具都是研究和开发：使用砂浆需要时间和工作，必须在研磨后过滤，这需要时间并且很费力。削过滤器采用磨削和过滤，易于使用，节省大量时间。IMP被研磨，乙醇的量是很重要的：如果剂量太小时，颜料不能完全溶解，否则颜料稀释，得到的实验结果的打火机的色素沉着，这将影响观察。PEP手册要求加入10毫升无水乙醇（因为它是新鲜叶子，水分含量较高，因此乙醇含量较高）;该手册的这一版本需要添加2-3毫升95％乙醇（因为它用于干燥）。始叶片水分已经显着降低，因此乙醇的量较少。
果使用研磨过滤器，同时使用最佳乙醇量是多少？由于多次初步测试，滴管（2至3 mm）的效果是最佳的。据预实验测试，碳酸钙和二氧化硅的量约为平勺的一半，过多会吸附颜料，虽然它不会影响纸色谱的过程，但会影响也是颜料溶液的集合。进的基本实验操作和使用过程的预防措施将大约5克新鲜菠菜叶完全切碎并放入研磨过滤器中。入半汤匙二氧化硅和碳酸钙，加入2毫升无水乙醇。磨好，直到研磨棒接触外套的底部并停止研磨。取滤液并在载玻片上沉积一滴，并将剩余物转移到试管中使用。集所有三个小组以扩展经验。盖玻片边缘的颜料滤液拉出，并将其置于滤纸尖端附近2厘米处。复该过程三次以形成细线滤液并彻底干燥。滤纸网放入色谱溶液的色谱瓶中以观察色谱现象。5分钟后，除去滤纸网，观察并分析色谱结果。取色素的注意事项：去除叶片的叶片，去除主脉，严格控制碳酸钙，二氧化硅和乙醇的量，施加力，快速研磨;磨削完成后，磨杆未打开，但顶盖打开。滴管吸出滤液。料分离：转移到滤纸上时，尽量使颜料溶液在盖子边缘均匀，干燥滤纸并每次转移，确保色谱瓶保持不变不允许颜料线进入色谱溶液。展实验设计的思想和原则实验部分的扩展有两个主要目标：显示颜料溶液的光谱吸收特性并显示颜料溶液的荧光现象。了使其更好地工作，必须获得真正的颜料溶液并且浓度高。于在第一次乙醇提取过程中获得的液体颜料在新鲜叶子中含有较少的乙醇和更多的水，因此大量的颜料实际上不会溶解。此，我们收集初始提取物，加入丙酮（颜料在丙酮中的溶解度更大）用于随后的溶解，然后离心以获得颜料在丙酮中的溶液。作工艺材料，溶解在丙酮中的光合色素溶液（封闭在带橡胶塞的试管中），白光手电筒，蓝紫色手电筒，红色激光笔，绿色激光笔，纸白色A4尺寸，棱镜，填充颜料溶液用于蛋白质电泳的玻璃细胞。具体操作中，向转移到试管中的滤液中加入丙酮，比例为1：1，盖上橡胶塞并搅拌片刻。
4000rpm离心2分钟。上清液转移到另一个管中并用橡皮塞覆盖以获得透明的着色丙酮溶液。澄清的着色丙酮溶液分别用不同颜色的光照射，并观察目视检测叶绿体颜料的吸收光谱。（图1），背光观察和直接观察。
论和反思本实验的基本部分的改进有两个要点：第一个是使用磨削过滤器进行磨削，磨削更充分，另一个是确定合理的磨削量。醇和其他药物。合效果是完全释放颜料并使色谱效果显着。材料方面，我们选择新鲜菠菜，颜料易于释放，经验过程简化，节省时间。扩展实验期间，学生们首先亲自使用白光，蓝紫光，红光，绿光手电筒和激光笔照射颜料丙酮溶液观察颜料溶液对不同颜色光的吸收。次，老师进行了色素吸收棱镜分割实验，让学生在视觉上观察色素溶液对红光和蓝紫光的吸收。
后，学生们使用颜料溶液观察颜料光的透射（几乎没有绿光吸收）和阳光下的荧光。些实践活动不仅提高了学生的兴趣，而且对学生了解色素的光学特性和理解色素在光合作用中的作用具有重要意义。
果实验班的时间比较充裕，基础实验的基本部分和扩展实验的设计可能会更加完整，例如乙醇含量的差异，碳酸盐的添加与否钙和石英砂等，可分为若干组，包括叶绿体色素。生可以充分体验和实践脂溶性和花青素的活性，色谱和提取物的作用之间的差异，色谱过程中操作和分析的错误以及溶液的制备。色丙酮。于有限的实验课程，预实验和实验准备，教师可以提前，在课堂上记录，以解释短视频，这将是一个很好的解决学生的疑虑。验改进和设计过程对教师有重要影响。们知道，教师本身首先必须关注学生的经历，他们不仅要有创新，还要反思正在进行实验的学生的情况，还要考虑到刺激他们的兴趣并激发他们的反思。正在考虑如何使实验现象更加明显和更容易观察，从而使经验的改善更有意义。意义的实验现象和惊人的事实不仅给学生留下了深刻的印象，也拓宽了他们的思维，这对培养学生的侦查能力和实施重要观念非常有用。
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