“桂花树在光中产生有机物”的经验是初中生物学领域的重要经验。原理主要是利用淀粉的特性转化碘蓝，以验证桂花树下的桂花树产生的有机物是淀粉。而，在多年的实验教学中，这种经历经常在地方发展中遇到困难，使得经验难以实现或利用。了使实验更加流畅，实验效果更加成功，教师易于教学，学生也能轻松学习。探索了这个实验的不同阶段，并尝试了几次，使体验更加简单化。探索这种实验性改进时，重点放在“独立，合作和深入”的学习方法上，并重复尝试通过改变所涉及的步骤来改善在发展当地经验中遇到的困难。琐的教科书经验，为学生提供简单易学的任务。单的记忆步骤，让每个学生在原有的基础上发展。香木制造，有机物，实验改进“桂花树在光照下产生有机物质”是七年级的重要经验，也是中学和高中生物学的重要经验。原理主要是利用淀粉的特性转化碘蓝，以验证桂花树下的桂花树产生的有机物是淀粉。而，在多年的实验教学中，这种经历的发展经常遇到使得经验难以或难以利用的困难。
了促进这种体验的发展，实验结果更加成功，教师易于教学，学生也能轻松学习。已经探索了实验的不同阶段，并尝试了几次使其更容易。本地化。
验效率探索经验和解决方案中遇到的问题，实验改进这种经验是初中生物学领域的重要经验。原理主要是利用淀粉的特性转化碘蓝，以验证桂花树下的桂花树产生的有机物是淀粉。本节中，实验支持很多，步骤很重。生在手术中花费了大量时间。
了解决这一教学难点，在教学前准备的诸多方面，利用当地可利用的媒体多次尝试创新，运用多渠道发展教育资源丰富教育内容。用指南帮助学生更好地理解步骤和实验操作。时，我们将努力通过研究探索基于资源的学生学习设计，我们将尽一切努力。个人都可以科学地做到这一点，以指导学生实现他们的教育目标。验材料。
手册推荐的材料是天竺葵。们学校的实验室已经尝试种植天竺葵。然种植效果好，叶片太大，很难引入锥形瓶实验并且溶解所需的酒精会更多。长水的加热时间也可能导致酒精浪费。们学校种植的天竺葵每株植物平均有50片叶子，但只有7片或8片小叶子。年120个实验组的需求无法实现。了应对这一困难，我正在寻找学校提供的实验设备，因为学校的小型植物是用野草和酢浆草探索的。验改进计划：在许多情况下，确定实验材料小，薄，易于褪色，并且校园中常见的植物酢浆草是替代材料。验步骤。1.对黑暗的处理：手册提出了一个解决方案：“将实验性盆栽材料日夜置于黑暗中。在实验中遇到的困难：学校的酢浆草种植在花坛的土壤中，不容易向黑暗迁移。验改进计划：在花坛中盖上酢浆草，用纸盒处理黑暗。
光后的光线：手册提出了一个解决方案：“使用一张黑纸覆盖上下两侧的刀片部分，用回形针固定，然后将其移到太阳下。在实验中遇到的困难：酢浆草的叶子细腻且发光。和黑色回形针太重，会影响叶子的生长和阳光。且纸夹在使用过程中容易损坏刀片。验改进方案：用一张纸包裹具有刀片直径的黑色纸环，将其放置在载玻片上以消除使用回形针。生们会在课前创建不同形状和大小的不同黑纸圈，并对实验感兴趣。色装置：手册提出了一个解决方案：“将叶子放入装有酒精的小烧杯中，用水加热，以溶解叶子中含有的叶绿素。子变成黄白色。在实验过程中遇到的困难：（1）在这个方案中，由于小杯子漂浮在水中，它在加热时倾向于倾斜并与大杯子碰撞。精里面，这是一个实验的风险。外，小杯的开口很大，酒精挥发，很容易产生废物;水：在实验过程中加热水的过程需要花费大量时间，这会导致酒精灯中的酒精浪费和浪费。验课的时间。验改进：（1）用50ml小锥形瓶替换小杯中的酒精，该锥形瓶有一个小开口和一个不易倾斜的大下端。Petri添加到瓶子的锥形口中，这允许不仅要确定功能，还要减少酒精的挥发; （2）加热水时向大烧杯中加入热水，大大减少了时间，节省了酒精用量。片变色步骤：手册提出了一个解决方案：将叶子放入酒精中加热水。验中遇到的困难：刀片加热时间过长，这使得体验时间非常紧张。验改进计划：为了减少实验的持续时间，首先将酢浆草浸入70°C的热水中半分钟，然后叶子迅速变黄，然后用水加热。大大缩短了实验时间。收用过的酒精：实验结束后，为了防止学生随意摆脱用过的酒，学生将更加环保，让学生将酒精倒入“绿色” “在回收瓶中。论和结论研究和探索“光中有机物制造中的桂花树木”实验的改进实验对于实验教学是有用的。可以使教材本地化，使用简单，提高效率，降低能耗。次探索主要集中在实验材料和实验阶段。过手册中给出的模式，结合局部因素和困难，我们首先检查方案，然后进行重复实验，以试图获得结果。确的测试。别。而，
桂花树该测试不涉及染色的影响，这仍有待进一步研究。
本文转载自
桂花树 http://wap.baolincx.com
