这种设计基于“桂花树中的有机物质的桂花树”这一主题。实验教学中，学生构成了主体。过角色扮演，他们可以掌握实验步骤，设计调查实验项目，并在实际操作的基础上发展他们的观察，指导，操作，合作和沟通技巧。
验。验协作探索的乐趣。验设计探索提高合作经验根据生物学课程的教学计划和进度，贵阳市的平均气温在课程教学中约为5°C。[1]实验装置的改进主要考虑以下几个方面：根据实验药物的浪费问题和与变色装置有关的安全隐患，用电磁炉更换酒精灯，用小铁托替换大烧杯将50毫升乙醇烧杯更换为玻璃瓶，瓶中装有一小瓶酸奶，可以在生活中获得。[2]由于在水浴过程中很难清空小瓶酸奶，甚至可以在锅底放置纱布，同时固定几个玻璃瓶。于醇的沸点相对较低，约为78℃，玻璃瓶中酒精的蒸发速率随着温度的升高而增加，因此一层纱布可以添加到玻璃瓶的口中。验方法步骤的改进包括三个方面：1。进行深色处理时，酢浆草可以用黑色袋子包裹并放置在冬天之外。冷的天气有助于植物绿色加速体内淀粉的消耗。
2.遮光时，在烟嘴内使用锡箔或贴纸粘贴刀片的顶部和底部，切出不同的形状，以增加兴趣和发展外观。
生的创造力。也可以用黑色胶带覆盖刀片的上下两侧。影部分。3.关于光的处理，如果天气多雨，可以通过内部光照进行人工辅助 - 使用150瓦白炽灯约9小时。
学过程处于怀疑状态，引入了教师的新课程（3分钟）：恢复在草地上进行的对话 - 有一天，手中女孩的面包屑是散落在草地上。妈说，你怎么把面包放在草地上？小女孩说：草饿了，我给它做面包。妈说：嘿，我的孩子！草不吃面包，只喝水和太阳吃饱。：我的同学，这位母亲说，草只需要在阳光下加热，我们的生物学中有什么现象？学生活动：反思和回应。师活动：生物圈中的绿色植物通过光合作用产生有机物质。些条件是什么？绿色植物通过光合作用产生有机物质的条件是什么？只做一个实验 - 桂花树可以在光线下产生有机物质。道答案。（表：桂花树在光中产生有机物质。设计意图：与生活实例联系以产生兴趣。教学课（25分钟）教师活动：在进行实验操作之前，我们需要对实验方法的步骤有一个大致的了解。我们开始玩一款角色扮演游戏DreamWorks Leaf。不知道学生是否准备好根据你的情景玩？ （表：角色扮演 - 也门梦工厂）指南：请鼓励同学们展示他们的角色和责任，扮演这个角色的学生应该扩大，同学们可以听到，如果请观看座位上同学的表现静静地看。生活动：准备快速游戏的学生登上讲台，站在整个教室的可见位置。
演：根据手册的六个步骤，六名学生必须进行实验阶段，每个人都在玩工厂的治疗服务，包括影子处理服务，影子处理服务，治疗服务照明，
桂花树美白服务，漂洗服务，染色。门共六个部门。六名学生担任部门负责人，负责解释每一步，并根据治疗细节采取相应行动。需要一个同学来玩叶子。
单就像在生产线上加工的商品。计意图：通过允许学生进行角色扮演，可以提高课堂参与度，课堂气氛活跃，轻松，学生可以熟悉实验阶段并掌握它们。生活动：总结实验步骤。（表：实验步骤）设计意图：在课堂上发展师生之间的对话，培养学生的语言能力和表达能力。
师活动：实验材料和实验室仪器的介绍 - 我们今天将使用的实验材料是栗色。绍了栗色植物的基本特征。实验过程中，我们将逐一介绍和展示它们：95％酒精，稀碘溶液，酸奶玻璃瓶，小铁锅，感应板，钳子脱毛，茶匙，清水，小碟。生活动：将植物放入栗色罐中。师活动：教科书中的材料和材料有何不同？这些改进有什么好处？ （表：实验材料和实验室工具）学生活动：学生阅读教科书并总结改进的好处。计意图：向学生解释，只要他们仔细思考，实验设备和器具就可以找到教师活动的替代方案：接下来，将学生分成四组，分组进行讨论组接收搜索模式。过讨论，表格合作开发了一个实验模型。（表：实验设计计划）学生活动：促进小组讨论，合作制定实验设计计划，发布设计计划，在平台上代表每个小组，沟通和提问。个小组。计意图：在了解实验程序，实验设备和实验仪器后，学生将在实际操作前为自己制定实验实验计划。
强团体和学生团体之间的沟通，展示团队的智慧，增强团队凝聚力。验（15分钟）教师活动：俗话说：一切准备就绪，只有东风，有了“完美”的实验计划，我们才能开始实验。计意图：鼓励学生分享他们积极的课堂表现。师活动：首先将电磁炉连接到电源，在小铁锅中放入适量的水，将经过处理的栗色碎片放入酸奶瓶中。
四组学生。四个放在炉子里。栗色刀片的酸奶瓶的小铁容器加热并加热3分钟，以提醒学生：不要太靠近加热器以避免烫伤。生活动：学生们聚集在讲台上观察漂白中的酢浆草。
组成员接到讲台上的白叶，该小组的其他成员完成了实验步骤：漂洗，染色，漂洗和观察现象。小组分析了实验现象，进行了总结和总结。后，回收用于漂白叶子的酒精。计意图：培养学生的意识和分工能力，培养学生观察，总结和总结的能力，使学生对节能有敏感认识。程总结（2分钟）教师活动：通过这些经验，我们研究了：1。学研究的过程和阶段。2.绿色植物光合作用产生的有机物是淀粉3，绿色植物生产有机物的条件是必不可少的。色植物通过光合作用产生大量有机物质。些有机物质的作用是什么？我们将继续探索下一课。计意图：学生绘制实验结论，获得经验，掌握科学研究过程，以及实验和研究的乐趣。
学反思本课程是根据该计划的实验教学要求成功完成的。过角色扮演和小组讨论方法，学生可以根据实验步骤发现游戏，观察，研究和协作的乐趣。过实验的改进和实验生活用具的选择，实验在城市地区的农民工子女学校实施，没有实验教学条件。话说，没有更好，但更好，本课程的教学设计也有缺点。
于学校缺乏多媒体设备，教学设计没有使用多媒体技术。
本文转载自
桂花树 http://wap.baolincx.com
