亲爱的法官们，大家好，您好，我今天说，
桂花树本课程的主要内容是人民教育版的新教材。
“桂花树木在光中产生有机物”的经验是第七年的第七章。
“重要内容”中，我现在谈的是从教科书分析，教学目标，主要困难，教学方法和教学阶段五个方面来教授本课。
学。析教科书“桂花树在光的阴影下产生有机物质”是学习内容之前的第七度接力“生物学”“绿色植物参与水的循环生物圈“和”绿色植物和生物圈中碳和氧之间的平衡“，在手册的写作和知识中结构在结构中的作用也是本章的核心。这一部分学习将为绿色植物未来有机物质的使用奠定坚实的基础。
课程的这一部分要求如下：探索实验，以阐明绿色植物通过光合作用由有机物组成。
育目标：主要是知识的三个目标：1。解绿色植物是通过光合作用由有机物质构成的。验表明，桂花树在光照下产生淀粉。3.阐明光合作用的概念。4.尝试设计实验方案并掌握操作技能。力目标：通过实验，学生积极参与知识生成过程的探索，从光的角度理解白木香产生的有机物，对方法的理解以及光合作用的位点和产物的原理以及光合作用概念的合成。
感，态度和价值观目标：通过实验，我们将阐明绿色植物光合作用的重要性，培养学生对自然的热爱和对生物学的热爱。定桂花树木是否能在光照下产生淀粉的关键点和难点分析教育目标，过程和实验结果教学方法：多媒体教学方法，实验方法和研究方法。学步骤第1部分：介绍新的课程活动：让学生列出昨天晚餐的主要食物，并分析这些食物和绿色植物之间的关系。
生发现人们的食物直接或间接来自绿色植物。疑：“植物中营养物质的积累从小植物到大树的哪里？” “绿色植物产生的有机物是什么？如何测试？” “桂花树木需要什么条件来生产有机物质？”怎么证明？ “它将激发学生的好奇心，激发学生的兴趣。学生了解联想自然学校课程的内容，亲身体验：植物的有机物质来自植物的光合作用。
二部分：1。
释调查实验的目的，方法和步骤 - 探讨主题，引导学生解释实验问题的变量以及如何配置实验接下来，提出自己的调查计划最后，比较手册的方法步骤，分析每个步骤的原因2.播放实验视频:(主要是6个步骤）观察和解释3.分析测试结果：（1）天竺葵也是如此，叶子的光部分变成蓝色，表明叶子的发光部分产生有机物质这使得淡蓝色碘 - 淀粉（2）的阴影部分不会变成蓝色。说，桂花树木生产有机物的必要条件是 - 轻。三部分：总结总结：1。
实验对象中了解光合作用的三个重要因素 - 桂花树，光照，有机物。2.总结光合作用的概念。四部分：组织练习和相关任务。
兆东
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