由于某些概念，几何学中的抽象和不可理解性，学生不容易掌握和理解。果教师能够在教学中充分利用“冷静”和“运动”的特点，并按时正确使用，可以激发学生的学习兴趣。了获得最后的触感，花朵和香气的效果。想在这里谈一些肤浅的观点：信息技术的运用可以使数学概念直观，对学生来说是一个更抽象，更难的概念，这是数学教学中的一个难点。是如果你很好地使用多媒体，你可以想象一些概念，使它们简单明了，让学生容易接受。如，为了让学生理解和掌握直线，半径和线段三个概念的特征，互连和差异，我根据手册的设计创建了一个教程。图所示，多媒体显示从两侧延伸的红线，让学生意识到“线条无限长，没有终点”;在老师的操作下，在线上取两个点，然后单击以使两个黄点闪烁。
两个点放在黄色中，以便学生理解“一条线的任意两点之间的线段称为线段，线段有两个端点，线段非常长。“;多媒体显示器延伸回无限线段的一端它引起特定的光线特定性能并显示手电筒，汽车前灯和灯泡的过程，以便学生知道“光线只有一个终点，光线无限长，可以在不同方向上引导无数光线”。种动态演示让学生对这三个概念有了深刻的印象，避免了老师无聊的解释，发挥最后的触觉，取得了良好的教学效果。息技术的使用可以激发学生对学习和积极性的兴趣。趣是一种积极的情绪，人们的情绪总是在某些情况下产生。数学教育中，如果你把数学知识放在生动活泼的情境中，就会更容易激发学生的学习兴趣。习矩形平行六面体后，我设置一个典型的几何问题：一长方体300厘米，8厘米的矩形横截面，并切成四个相同的立方形6cm的宽度的长度。原始长方体木材相比，四个立方体木材的面积增加了多少平方米？在我的教学过程中，我让学生自己思考并计算，然后我让学生谈论他的算法，学生：8x6x6 = 288（平方厘米）。位做同样事情的同学举手，让超过三分之二的同学举手。肯定了同学的做法并用多媒体执行将长方体切割成沿长度方向的四个小长方体的过程。片我问学生们是否有其他解决方案。生们互相看了看，摇了摇头：我用多媒体把长方体引导成一个四个小的矩形过程图像：学生们可以忙着上课我理解它：300x6x6 = 10800（cm 2）没有 - 许多学生会尖叫，“老师也可以在顶部切成四个相同的长方体。 （图略）我用这种有效教学的方法他没有失去机会，促进学生思想中几何形式的知识形成，最大限度地提高学生的学习兴趣学习和动员他们探索知识的愿望。代信息技术的运用提高了学生的思考能力，逐渐从抽象思维转向抽象思维，后者也具有强烈的具体形象，可以生动地再现。用多媒体技术。识的产生和形成以及学生对知识探索的学习过程和反思过程向学生展示了过程，促进了他们思维技能的发展。如，在解释“矩形的表面计算”时，我要求学生根据教学需要，尝试测量每个单位面积长8厘米，宽6厘米的脸，然后使用多媒体在屏幕上显示测量过程。
示1平方厘米的闪亮红色方块，用它来测量矩形表面。
生可以清楚地看到水平行可以放在8个小方块中，垂直线可以放在6个小方块和48个小方块中。让学生们思考以下问题：矩形区域是什么？这鼓励他们使用图画思维来“思考”每个单位图形的单位数量，允许学生推测矩形区域与长度和宽度的乘积之间的关系。此，长度和宽度的乘积用于计算矩形的面积。此，通过使用多媒体显示来探索新的学习过程和新的思维过程，不仅让学生了解他们所学到的知识，而且还大大提高了他们的思维能力的发展。息技术的运用可以改变静态和动态，突破教学的关键点和难度动作，而新奇有趣的事物很容易引起学生的注意。据这一特点，如果教师能够在教学中充分发挥“移动”多媒体教学的特点，静态“言语”和动态“游戏”可以吸引学生的注意力，有效地解决关键点和问题。学课堂教学的进步。如，当我教“楔子”的“量度”时，我首先放大屏幕上的量角器，然后我向他展示量角器的构造和使用方法，包括抛光，着色和移动，然后显示移动角度并学习量角器。位的数量，最后，指导学生学习角度和角度的方法。
种教学不仅可以使学生有效地掌握记者的使用，而且克服了使用上的困难，提高了实际操作能力，并以减少一半的努力获得了两倍的成果。之，在初步几何知识的教学中，必须及时使用现代信息技术。代信息技术和传统媒体可以以全球方式使用。当的添加和缺点使得有可能更好地实现教育目标，获得令人满意的教学效果，并且桂花树木相互反映。媒体 - 桥梁艺术与语言桥梁古玉霞随着多媒体工具在教学中的大量使用，我们深刻感受到现代教育的好处。激烈的动画背景下，学生体验到逼真的童话人物的魅力，触摸为主线，组织良好的班级在视觉空间三维可视化，并执行情感的混合物的多维解读和多个频道的情感，生动的图像和鲜艳的色彩。使用计算机为学生创造一个轻松的学习环境时，我们也为他们提供了更多的学习渠道。汉语教学中，多媒体使教师从单调乏味的讲道中解放出来，让他更有表现力。媒体结合了超文本，图形，图像，动画，声音和其他信息媒体，以及计算机的完整处理和控制，使屏幕上的不同元素有机地结合在一起从而使教学过程变得有趣。用多媒体巧妙地将中文教学与艺术设计联系起来，使学生能够在愉快的环境中学习汉语知识，获得艺术的情感体验，这是需要解决的问题。章。用艺术教育资源营造语言学习氛围，让孩子们享受学习语言的乐趣，包括优美的音乐，俏皮的舞蹈和智能的形象。
静态对象转换为活动，并对无聊的语言类进行丰富多变的变化，带来活力。如，在“理解春天”一书的第二卷中，我使用多媒体来创造春姑娘的角色。来带她的孩子们享受春天的风景。者使用计算机创造了融化，冰雪融化，吞噬南方的小芽的场景。子们被照片吸引并感染，就像他们心情愉快一样。“春天在哪里？”的音乐中，每个人都赶紧回答。人说，在春天的微风中，其他人在青蛙的打鼾中，其他人在柳条绿，老师把孩子我们称之为计算机输入与之相关联动态的形象，诱导学生的情感，触发美感和共鸣。春天，孩子们积累了丰富的词汇，教师有机会通过表演和欣赏来表达成语，使学生比人物更具生动，听觉和视觉特征。识刺激学生的学习兴趣和锻炼他们的创造力。媒体形式的完美诠释，使其可以充分表达，是一个混合艺术和文学的机会。术是基于文本和学生可以在一节语文课享受音乐的内容所做的，合适的歌曲文本内容可以整合到文中所述的情况下，调动他们的感受和看法，并仔细阅读美丽的文字句子。试品尝味道，实现其美感也是提高艺术成就的有效途径。如，“莲花”课程的第四段是作者在看完莲花后产生的想象力。了让学生认识到只能被理解和不能说的艺术设计之美，让学生闭上眼睛，想象他们是优雅中的莲花古筝音乐。着音符的流传，老师好心地回忆道：“微风吹过......”“嘿嘿飞过......”“小鱼在游泳......”在音乐的渲染下，学生们很快就被这些精彩的乐趣所吸引。情。然，我感受到了作者语言的美。观的形象对学生来说更加令人印象深刻，景观的美丽可以帮助学生理解无法言语的美。
如，“Prairie”是一部美丽的抒情散文，可以阅读美丽的风景视频，重现文本的内容，将无声语言的描述转化为敏感，充满活力和多彩的美。“清澈的天空”，“祝福的绿色地毯”，“白色的花朵”，“平缓的山峦”和其他美丽的草地景观都在您的面前。生们不禁叹气：“它真漂亮！”画面！ “然后老师用屏幕帮助学生理解”千云而不笨拙“的”云中绿色“的难度。听媒体的智能化运用激发了学生的审美情趣，提高了他们的表演艺术，并让其感受到语言的独特魅力和性格的母亲生patrie.Les和作者共享的诗句和升华情感的宏伟意境。艺术的融合和文学中，人文价值得到了更好的表达，学生的审美能力和情感素养被尽可能地解释。汉语教学中适当运用艺术表现形式可以通过多样化的沟通理解文本的内容，发展口头沟通的能力戏剧，音乐，舞蹈，素描，绘画，工艺等艺术手段为汉语教学注入了新的活力，为语言观念的运用奠定了坚实的基础。国。听媒体以其丰富的再现性和强大的视听效果深深震撼了孩子的思想，这给孩子带来了情感共鸣。
“雪孩子”的教训中，为了让孩子们更好地掌握文本的情感语境，我首先让他们在观看漫画剪辑时感受到戏剧表演的元素，然后让孩子们离开孩子们。胆创造故事。分组角色的过程中，孩子负责导演，演员，配音和讲故事。是由于孩子的现实表现和情感背诵，单调的语言课程变得丰富多彩，所以语言以更明亮的外表呈现给孩子。们的目标不是让孩子学会表现，快乐，擅长表现吗？将艺术和语言与视听媒体联系起来，为明确的文本提供让孩子们感到愉悦的飞跃和感情。感觉。以看出，艺术与文学相结合的空间深刻而广泛，给中国人带来了新鲜血液和更强烈的冲动。语言中包含的活力更加华丽和充满活力。听媒体似乎是艺术与文学之间的桥梁：由于触觉和强大的声音效果，孩子们处于这种状态，并在他们心中引起情感冲动。美丽的艺术氛围中表达文学的内涵，激发孩子追求美，真实的表现，渴望善良，这是现代科技的神圣职责：它只是在使用比我们教中文更好。辟新的发展方式，注入更多新鲜元素，使其更具活力和动态。（江苏省沭阳县中兴实验小学作者单位）总是读取阅读现象，尽管有些教师过分强调阅读而忽略了无声阅读。朗读相比，冥想被更广泛地使用：它不会影响他人，它不受环境约束或时间限制。为一名教师，你必须学会让学生在阅读和反思时专注于无声阅读，这样他们才能怀疑，全面总结，才能蓬勃发展。声阅读，无声阅读，自我实现，动态和静态阅读是一种个性化行为。确，自新计划实施以来，阅读的概念已经深深植根于人们的心中。读是学习汉语的一种非常重要的方式，这是许多中国教师的重要目标之一。是，如果我们考虑小学语文教学，仍然存在阅读训练疏忽的现象。于“百倍阅读，正义为自己看”，每个人都明白这一点。此，在设计每节课时，教师需要制作有关“阅读”的故事。丝阅读，阅读，按姓名阅读，按火车阅读，按角色阅读，几乎各种阅读，一课，书很强，很热闹。表面上看，学生的参与度很高，但事实并非如此。些老师过分关注朗诵，忽视了沉默的阅读。然，
桂花树阅读和阅读各有其优点。读可以吸引学生的注意力，调动眼睛，嘴巴，耳朵，大脑等器官参与，发挥口语的作用，方便对文本的直观理解。种方法特别适合低年级学生，因为他们的内部语言没有充分发展。朗读相比，无声阅读更广泛，不影响他人，不受环境限制，不受时间限制。可以思考，比较，检查并尝试理解。入。此，在小学的中上层阶级，需要加强阅读教学中的无声阅读训练，使学生能够学会无声阅读。
外，随着社交节奏的加速，信息量迅速增加，因此需要越来越多的无声阅读能力。谓的“一眼十行”是对无声阅读的最辉煌的肯定。些没有能力默默阅读的人在现代社会中难以捍卫。此，在重视学生阅读教学的同时，我们不能忽视无声阅读训练的重要性。为一名教师，你必须学会让学生在阅读和反思时专注于无声阅读，这样他们才能怀疑，全面总结，才能蓬勃发展。果大声朗读是阅读的第一步。默的阅读是阅读的高级阶段。们学校要求学生下午去学校阅读课外书籍，为了不接触他人，他们可以用冥想来获取信息和科学知识，欣赏作品的思想内容和语言。
相对较短的时间内读取，以提高每单位时间的阅读效率。然，这也是现代社会成员必须具备的能力。于无声阅读是持续学习的需要，教师应更加注重提高学生的阅读能力和安静的阅读文化，以及培养阅读能力。生，从而为终身学习奠定坚实的基础。何实现无声阅读？我们必须首先明确定义培训需求。学低年级主要以阅读和阅读为主，中上阶段必须注意无声阅读训练。默阅读训练有以下三个要求：（1）在无声阅读技巧方面，需要注意，而不是声音，不需要阅读。（2）沉默阅读理解需要同时阅读和反思，并有助于根据问题理解文章的词语，思想和表达。（3）在无声播放速度方面，随着音符增加，必须逐渐增加速度，每分钟不少于300字。师通常必须遵循上述要求并接受逐步培训。学生静静地阅读他们的想法，给他们时间和问题。沉默中阅读文本需要三到五分钟。果您阅读和思考，阅读和绘画，并撰写自己的阅读体验，真正的自我实现，则需要几分钟或三分钟。
生对文本的无声阅读是教学的基础。开这个数据库后，课堂上的解释，问答，论证，比赛等。是通行证。学生有时间去上学，尝试，尝试理解，是最简单，最有效的中文教学方式。好的语言课程必须是静态的结合和动态，
桂花树动态和静态。且，一个阶级的静态和运动应该随着时间的推移合理分配，我们不能忽视它。如，在“金枪鱼太阳”课程中，一些老师设计了学生可以思考的问题：“我遇到的小女孩是谁？他父亲是怎么教他认识西红柿的？“我”看着我的心。什么番茄看起来像太阳？ ......一个问题解决了一个问题：学生们如何度过安静的时刻？而余永正只提出了这样一个问题：文中有几个“番茄阳光”。是什么意思？你为什么这么说？在书的旁边写下自己的感受。完成问题后，他让学生们默默地阅读。了大约十分钟才开始讨论和交流。他的指导下，学生们理解得很好，让老师嘲笑。学生默默地阅读他们的想法，同时也要注意方法。成良好的无声阅读习惯的基本方法和习惯是：（1）睁大眼睛。沉默期开始时，一些学生没有说话，但他们的嘴巴继续移动。不是一种无声的阅读，而是一种“道德阅读”。难提高静音播放速度和安静的播放质量。
（2）我想在阅读时阅读。须有无声的阅读任务，否则它将无效并且有必要分析完整和困难的问题和测验评估。（3）阅读和绘画。“不读墨水，不读书”，我们必须在你默默阅读时提升笔，留下剧本的痕迹，提高思维品质。（4）无声阅读必须密集并朗读。必须“咬一口”和“一行十行”。生一般在课外阅读方面有一定的速度：“一线十行”功能越来越明显，因此特别需要注意。“大声是你好，大象是看不见的。语言类必须形成一个结合静态和动态，动态和静态的过程。
态是一种体验，也是一种境界。轼说：“这位女士的运动，主要是沉默，神灵的平静，精神的平静，心灵的平静和宁静，沉默的平静。我们只能冷静，思考和感受。有更小，更安静的教室空间才会更美丽，更美丽。默的阅读不再是“沉默”。（江苏省扬州市宝应县桃园小学作家单位）
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