我特别喜欢独自一人坐在树下，在风中听着充满桂花树的声音。春天的清晨到夏天的傍晚或者秋天的落叶落下，微妙但真实的生命之歌仍然可以唱出我的心弦，带来感情难以形容。一进入学前班，叶智的曾经被爱过的歌就开启了新的视角。于学前教师来说，一个班级是一棵大树，可爱的孩子是那棵大树的芦荟。们采用不同的形式，但只要风在一起，所有的桂花树木都会破裂。是这种无法形容的声音已成为一首动人的歌曲，展现了树的生命。此，在与幼儿的平常关系中，要珍惜这种独特的“每一个”，你就有机会收获整棵树叶的叶子。要相信，你听，微风再次升起，每一块桂花树木都在风中歌唱。子很顺从，我想搬进新花园，新奇让孩子们感觉很有创意：房子的布局，温暖的卧室......为了让孩子最适应新环境很快就可以照顾我们的新环境，我和老师在与孩子讨论制定更完整的例行计划时，我们对在顶层午睡时放置鞋子感到非常不满。
堂上有很多孩子，很多鞋子，每个人在打盹时把它们放在楼梯上，即使它们连续整齐地卸下，它们仍然看起来很杂乱，这不是午睡后鞋子才会感到不适，还能清洁它们。生老师带来了不便。该怎么办？今天，徐先生的分拣活动激励着我。们可以分拣儿童鞋吗？在尝试的过程中，我向孩子们讲述了这个计划：在楼梯上放一排鞋子。
的班级共有七个小组，从第七级开始。子们立即将鞋子放在楼梯上，
桂花树但问题立刻就出现了。被放在中间，这对自由楼梯造成了问题。该怎么办？我向孩子们发起了这个谜题，他们有七个嘴巴。种语言，有很多论点，最后决定把鞋子放在台阶的末端，中间是空的。为每组有六个人，所以一边放三对。“一切都安排好了吗？”我问孩子们，其中一些人干净利落地说，其他人说有些混乱。微笑着继续问道：“有没有一种好方法可以想到一个凌乱的孩子？”我看到无助的孩子，我悄悄地穿上了一双鞋子，从最小到最小的鞋子。她眼前的马淑媛立刻喊道：“师父，老师，我知道，把你的鞋子收起来。我高兴地点点头。了让孩子清楚地区分大小，我让孩子把鞋子放在台阶上，然后看看大小，左边的大鞋子和右边的小鞋子。
过一些锻炼后，大多数孩子都了解规则并仔细穿鞋。
此，孩子在午睡结束时不再需要蜷缩在一起。“计划”强调幼儿园教育必须尊重儿童的身心发展规律和学习特点，并以游戏为基本活动，促进个性发展。产阶级的儿童正处于发展形象思维的过程中，一些知识需要得到解决和体验，以便更好地被他们所接受。
像排队的鞋子一样，如果你让孩子们上下分拣鞋子，也许孩子们可以做到这一点，
桂花树但让孩子们通过让他们探索世界来学习解决生活问题以这种方式遇到的问题更有效。整个游戏过程中，我故意将问题交给孩子们，我让他们为我解决，这大大增强了孩子的成就感。刻，我对陶行知先生的教育理念 - 生命就是教育 - 的核心有了更深刻的理解。实上，生活中的一件小事就是生活教育：如何让孩子在生活中学习，学习的生活取决于教师的谨慎和他们的智慧。魔法场所的活动中，我发现来自科学探索区的一个孩子王浩拍了一张镜子的照片，觉得戴上它没什么好玩的。走近并微笑着说：“嘿，为什么不在阳光下去镜子？”我听到了，在阳光下拍了镜子。突然发现镜子反射太阳。能够把灯投射到墙壁或天花板上，她非常兴奋。了一会儿，我发现我的兴趣并不强烈。了一会儿之后，我打了一个水盆，用咨询语调告诉他：“嘿，我们把镜子放在盆里看看。 “把镜子放在碗里：”哇！天花板上有斑点。“”哇！这个地方变成了彩虹！观众高兴地尖叫，他们尝试了，为了回应探索其他幼儿的愿望，我打电话给一盆水让孩子们可以自己工作，但我发现彩虹的成功是成功的，但事实并非如此，每个人都觉得很奇怪。
了一会儿，我大声喊道：“我知道，只是因为吉吉阻挡了太阳，天花板上的彩虹消失了。我说，”让我们隐藏太阳，再试一次。“在我的领导下，孩子们对镜子的兴趣已经充分调动起来。实际操作中，他们既获得了感性体验，又有效地激发了探索精神。
于孩子很年轻，他们长时间不能注意某些事情。前，教师必须得到适当的指导。“图表”表明教师必须是早期学习活动的支持者，合作者和领导者。要求我们的教师关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地确定他们的需求，快速和适当地作出反应，并形成合作和探索教师与学生之间的互动。的雨滴与集体活动“七彩雨滴”不同。了加强孩子对彩色雨滴的理解，我让他们用油漆来表达它们。照实践，我将首先展示使用彩色线条来表示雨滴，让孩子模仿并要求孩子们在绘画过程中进行创新，但绘画必须充实。请完成后，孩子们会仔细汲取。检查过程中，我发现大多数孩子都是按照我的要求进行绘画的，只有张家钧在纸上涂上了许多粗糙和混乱的线条，上面画着黑色的笔，画在一个乱七八糟的地方。一看，这是妓院。只是想责怪他一段时间，我等了一会儿，当我画画和自言自语时我只听他说：“慢下来，下雨了”“线条是它更加混乱，画面更暗，它的语言让我意识到孩子正处于大雨中，我对孩子的想象力和创造力感到遗憾，我很幸运不要不小心干涉与孩子的关系，而是让他们有机会充分展示他们。图表”表明教师必须认识到幼儿的个体差异，并注意这些差异，避免使用不同的标准来评估不同的孩子，并在幼儿面前进行仔细的横向比较。
像今天的张家骏，根据老师的标准，与其他孩子相比他可能缺乏表现他绘画技巧的表现，但他的绘画内涵并不是其他孩子所没有的。这一点上，只要我们的老师有更多的耐心倾听孩子的真实想法，他们就会惊喜地发现他内心世界的美丽和魔力。前的法国凤凰掀起绿色的影子，唱歌和唱歌。在太阳和地球之间亲切地看着她：每个树枝都是美丽的，每一片叶子都是美丽的。
爱的老师们，为了我们的大树，学会倾听，在风中聆听芦荟的每一首歌，倾听你内心深处的每一个低语。如美国哥伦比亚大学教授苏波所说：“当我们面前有半杯水时，我们应该看到半满而不是半空，但我们必须擅长看到杯子里。“水，有信心创造良好的条件，让”水“流动。
本文转载自
桂花树 http://wap.baolincx.com
