在中国教育改革的过程中，中国古典教育改革相对缓慢。“多元消费和低效率”是中国古典课堂教学中的普遍现象。者认为，阅读品味，坚实基础，质疑热情，扩大教学实施水平，可以提高古典汉语教学的有效性，让闪耀着中国古典的一流。国古典文学的教学，阅读，品味，审讯，中华民族的扩展，以一个有五千年历史的文明，中国古代文学博大，蕴藏着光荣的文化底蕴。无疑问，对古典汉语的研究具有重要的历史意义。何将古典汉语的教学转化为“困难和不愉快”的模糊性，使古典汉语课充满笑声和笑声，充满光彩？ “说爱自己并不容易，这并不容易。
甚至是混乱：学生缺乏语言环境，语法意识薄弱，内容离现实社会太远，花费的时间更少，时间更少。认为教师应该真正进入学生，利用他们的个人感受来和谐地团结班级，教师，学生和文本。要的是对感染感兴趣，阅读和理解，奠定基础，探索个性，娱乐和教育，以及少花钱多办事。论法律如何，阅读老师都是班主任。能在上一节中吸取好的教训给学生留下深刻的印象吗？关键是老师的指导。读是最简单，最简单，最有效的方法。轼曾经说过：“旧书并不痴迷于向后阅读，他们对深刻的思想很了解。
，情感丰富，非常有音乐感。果老师能够热情地阅读，他将获得一半成功。如，“滕王阁序”是一种具有统一均匀句型和节奏的彝族模型。中，王波沮丧的内心世界是最具传染性的人：“山难以找到，误入歧途的人，水遇见，是他家乡的客人。
......太可怕了！命运不好，命运太沉重。
唐一，李广金冯......“如果老师能充满激情，唱三声叹息，效果是不容置疑的。多老师都主张“学生以灵活多样的方式大声朗读，如一致阅读，个人阅读，小组阅读，男女阅读，阅读竞争和音乐阅读，创造有利于学习古典汉语的语言环境“。实上，阅读不仅仅是一种肤浅的形式：它因人而异，阅读是阅读和理解的问题，发情也可以唱歌。“西屋”，泪流满面的分离，丈夫的破碎之心，是时候向小女人读一种尖叫着一种链条的小道。孩呢？ “五个墓碑”中五位正义人的壮举造就了无数笨拙的英雄。有能够打冠的歌手才能读出一种英雄。孩们只是害怕扰乱气氛。一个女孩读一个男孩的论点时，男孩读一个女孩的论点。
开心？事实证明，真正的学生体验永远不会被老师的分析所取代。固基础知识和提高教师对常规阅读的兴趣只会为学生营造一种情感氛围：这些氛围包括发音，暂停，轻盈，语气，节奏和你对课程的情感阅读，培养学习的积极性。文章的中间，真实的单词，虚拟的单词，谎言，短语模式，结构和思想也要求学生按照步骤，建立坚实的基础，找到感觉研究古典汉语，增强学习兴趣。“教人们钓鱼比教他们更好。教育的最终目标是让学生自学，为自己学习，自己解决问题，用老师的相机诱导他们，让他们总结自己的规则，学会学习。整个中国古典课堂上，我坚持要求学生使用参考书和文本的参考来阅读和解释文章，并规范基本知识，如真实的单词，功能单词和难以理解和翻译的特殊句型。论，沟通和总结。合作过程中，学生可以发现问题，产生问题并解决问题。
兴趣的事情比老师直接给出的答案更有效。胆地提问，所有持不同意见的教师都有一种肤浅的理解：古典汉语的教学包括向作者提供时间背景，澄清词语（参考教义）和理解结构这篇文章。不知道它是否仅仅处于感性知识的层面。学生提出问题，赋予他们对问题的权利，分析对学生有益的问题，并以教学过程为目标。
减轻体重时，学生可以非常焦虑，思考学生是什么学生们想。“历史档案”的教学过程中，我总是嘲笑自己，我完全设定了老师的舞台，鼓励大家发表意见。如，“新灵君的小偷拯救赵”引发了对“辛玲君不应该发誓”的争议。场辩论不仅影响了教学的进步，也有助于更好地理解新灵军的意义和智慧。放的心态和其他个性魅力。果允许个人理解和创新思维，一千名读者将拥有一千个“哈姆雷特”。“谢佑机集”中，学生们讨论了生死的意义，并从屈原的死亡到司马迁的诞生前后进行了引用。论课程没有产生任何结果。过另一节课，学生们在辩论中意识到人物的人性美，并产生了强烈的共鸣，震惊了心灵并被冲走了。有通过鼓励学生的批判性思维并使他们引起争议，他们才能真正学会。“学习存在疑问。问题可以进展，课程不一定接受教师的默认内容。鼓励学生不要对教师和教科书的答案感到满意，敢于挑战权威。事物经常出现在创新中。
幽默在课堂上充满古典汉语的最重要特征是它有悠久的历史，没有生活经验，只有学生和现实生活中的学生之间的距离，这使他们更接近距离，孩子可以无限活跃，学生可以无限活跃，学生可以放松压力，享受乐趣。国高中教师知道，对象介词既是学习的对象，也是学习的难点，特别是对象的方法是以“智”为标志。
生感到无聊，难以理解。让他们在课堂上加入反战电影。如“Eight Roads”和“Whats Work”之类的经典对话用于比较标记为“Zhi”的对象前缀。问道，“日本人真的不懂中国人的本质吗？”这个比喻在全班同学都是笑。
然，创造幽默的目的不是要取笑它，而是要确保学生摆脱大胆的负担，更接近古典中国，创造愉悦和享受的效果。
育。趣的阅读，课外提高诗歌的能力：“结果是学习诗歌，在诗歌之外工作”。文教学比其他学科，“生活语言文化”和“语言生活”更为活跃，将文章浸入学生的生活中，以真正感染学生，我经常让学生背诵令人震惊的书。们的主要教学科目是阅读“三千十万”（如“千字”，“三字”，“百姓”）。“三个经典人物”：“孟梦木，选择邻居，儿子不学，打破机器”，“向九龄，可以温暖座位”，“福四年，可以做梨子”看完之后，逐渐开放的知识，生活的范围逐渐地，品格和道德的发展迅速增长，学生们乐于阅读。“三，一百，一千”到蒙古族的研究和阶级搜寻，它们大都是古典汉语，三个基本和四音节经文用于表达古典汉语的基本结构。五个月后，学生们惊呆了，具有以下特点：“嘴唇和谐”，“易记”和“阅读链条”。千年来，他们自然地养成了一定的习惯，缩短了古典汉语和英语口语之间的距离。座将中国古典与白话分开的桥梁。
学生尝试用古典汉语表达自己的感受。有当课外“文本”没有消失时，学生才有学习的欲望，他们才能感受到。话说：“吻一千首歌，然后低语。正是这个道理：课堂外没有太多的阅读，
桂花树写作，反思和应用，而古典汉语的研究已成为一座真正的城堡。生活接触，学会运用新课程标准提出语言是工具性和人文性，美学是学生个性的要求，语言的工具性指其在社会交往，
桂花树古代与现代人民的古典中国，交流思想，传承经典，创新文明起着重要作用。们大多数人都是着名的品质和美丽的杰作，他们积累了丰富多彩的生活经验，是现代人丰富精神境界的温床。古典汉语的研究要求学生阅读本书的人，发展和提高自己的人格，找到自己的精神栖息地。五个墓碑研究中，我试图教育学生如何发展他们的生活，将使命感和责任感带到他们的心底并让他们建立起来叛徒的野心。样，还有“韩信侮辱”，“司马迁背负羞辱”，“武则天使”，“李宓”等人以“泪水与爱”而闻名“和诸葛亮一样，忠于肝脏。学生共振，让他们心中震惊。读诸如“围绕光束的混响”这样的文章已经达到了我们预期的教学目标。
典汉语的教学不能无情，也不能基于以下教训：只有通过学生的兴趣和热情，才能根据文章的特点来调动学生的兴趣和热情。典汉语的教学将能够发光。者单位：江苏沛县中学。
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