表现不佳的人并不总是在后面：对于那些平庸的基金会通过努力工作没有取得多大进步的人，我们需要引导他们专注于自画像比较，看到成就，建立信心，务实，一步一个脚印。要急躁和善良。于已经形成“学习后”自我意识的学生，他们应该进行复苏，消除心理障碍，让他们一步步走向成功。们必须用发展的眼光来治疗“症状”，根据自己的能力教育学生，耐心指导，自如水，尽力改造。后，爱变成了“游泳”。人认为后者是“生成眉毛的形象，而且外观不能改变”;指导员的努力也是“盲目 - 白蜡”。不认为如此。键是使用什么类型的态度以及使用什么方法来执行转换工作。现不佳的人并不总是在后面：对于那些平庸的基金会通过努力工作没有取得多大进步的人，我们需要引导他们专注于自画像比较，看到成就，建立信心，务实，一步一个脚印。
要急躁和善良。于已经形成“学习后”自我意识的学生，他们应该进行复苏，消除心理障碍，让他们一步步走向成功。们必须用发展的眼光来治疗“症状”，根据自己的能力教育学生，耐心指导，自如水，尽力改造。中一个神奇的武器：给后者一个“镜子”。后的学生往往没有能力区分真假，自我控制和自律。想的延迟使得学习陷入了空洞。于那些顽皮和好玩的“老顽固”，说服或一般讲道只是“打牛”。
不是使用“歌曲”的典型例子，他们怎么能从激发思想并趋于和谐的“音乐”中吸取他们的心？这需要发挥学生生活的全部作用以及教学信息支持的积极和消极的例子。学生发现自己的缺点“镜子”积极的和接受的善念和良好行为的影响，而在另一侧的“镜子”，
桂花树他们会感到震惊和刺激，这样才能有动力变化示范，反省和集约化。了健康成长而“飞翔”。二个法宝：给最后的学生一个“明亮的光芒”。业成绩差的学生往往较差，失去学习的热情和信心。了帮助和鼓励他们之外，教师更善于捕捉照亮他们的亮点，以便他们可以相互学习并产生积极的移民。名儿童作家冰心说，每个孩子都有一缕阳光。于本科学生，我们的老师应该帮助他们看到云，并使用他们的潜力打消热情“云”覆盖心脏和微笑教师应以此为契机，寻求“心理光源“表现不佳的学生，并帮助他们有意识地进行积极的迁移。
过这种方式，他们不仅可以提高自信心，还可以调整自己的思想和行为。生的思想网络是积极和消极的结合：一旦消极因素占上风，就会导致不良行为。师应该帮助本科生培养积极面孔的光度，并对抗消极面孔的倍增。三个的法宝：为下一个学生提供“机会”。加课堂交流和团队活动的机会往往低于其他学生。着时间的推移，他们已经失去了集体内部的价值观和责任感，他们的集体意识正在削弱，创造出摆脱集体利益的行为。们应该为未成年人提供更多机会参加活动和演习，确认和尊重他们在集体中的地位和作用，以便他们能够找到自己的价值并享受成功。体活动。我上中文课时，我经常就本科生的交流机会发表演讲和思考，告诉他们并称赞他们的进步，这样他们就可以专注于学习的乐趣。学习课堂注意力和培养学习兴趣的同时学习。过尝试移动手和大脑，从教师的信任和集体的温暖的外观，产生自尊，自信和自信的驱动力。我想到课堂和课堂时，每当我分析教科书中不良行为的行为时，我总是不得不有意识地询问具有相似行为模式的人，以便他们分析和比较它们。直观的方式。评估中，提高自我意识和个人教育，并邀请他们参加各种团队活动，以加强在角色扮演，行为模仿和意识建设方面的良好规范性培训。体主义。也让那些培养作业的学生尝试成为小组的领导者，他们通过激发和调动他们的热情也取得了可喜的成绩。四个法宝：给后者一个“力量”。心理学的角度来看，如果将外部教育的需求转化为学生的内在需求，就可以促进学生思想和行为的积极变化。而，在当前的教育过程中，这种“转变”往往是持久和曲折的，因为学生的不良思想和行为的转变有时是难以处理和反复出现的。反映了教育的强制性。这个意义上说，教育所倡导的“暴雨”有时会遇到“人工降雨”的问题。“人工降雨”可能是外部的“发展”压力，但它不是“心痛”或“体罚”。具体的教育活动中，它可能具有“割礼”或“机械”的含义。信坚持就是胜利。于对本科生的明确教育要求，教师需要意识到培养良好的行为习惯的重要性，耐心，彻底和坚持不懈，以便外部正压可以克服内部因素。面因素使“教育动机”成为学生的需求和愿望。了加强本科生的行为训练，我经常在课堂上运用“一，一，一”的管理制度。有强烈自我意识和良好行为的学生会监督他们对家庭作业和日常行为的态度。记住，给第一个循环一个外部压力。于家庭作业，如果有人不听上司，劝他不完整的潜行，在第二天将暂停体育活动，从而达到的目标“动刹车。
如果你的作业有困难，你可以向别人寻求建议，但你不能肤浅，不能复制或责备。纪律方面，学生的行为惯例也受到监控。果一个人在课堂上或课外打破某种程序，并在被召回后仍然低声说话，她将在第二天早上的会议上进行自我检查和批评。须将本科生的学习和行为表现纳入鹰鹰之星竞赛活动的评估中。
堂委员会每周五对这些学生进行集体评估，以表扬学生并鼓励他们取得进步。于这种类型的催化和对教育的外部刺激，本科生逐步形成一个自我维持的压力，实现了“我要学”和“我要学”，“我要改”转变为“我想要改变。“的想法跳到第五的法宝。一个”，在毕业后的学生录入过程天梯”，由外界强加的要求，必须有一个统一的尺度。
多的对抗教师不仅应该协调教师的教育要求，还要保持学校，家庭和教育的统一。区，特别是与家长保持联系，充分了解家中学生的学习态度，行为模式和家长管理方法，特别是在周末。学校教育是相辅相成的。这方面，我联系每个出生至少一个学期的父母。
调查过程中，我发现有些pa租金几乎没有时间教育他们的孩子。些父母和他们的老人太受青睐，
桂花树被子女宠坏了，所以他们习惯懒惰，故意，撒谎，偷窃，选择和征求孩子的想法。有完美无缺，没有正确的方向。
些独特孩子的家庭需求与学校的教育相冲突，这严重阻碍了本科生转型的进步。此，教师必须努力做好父母的思想教育，努力统一自己对子女教育的要求，讨论独生子女的教育，鼓励学生学校充分利用他们的空闲时间来巩固基础知识并应用特定行为所需的惯例。训使他们能够在统一的规模上学习态度，消除不良思想和纠正消极行为。成绩不佳的学生进行改造是一项极其艰巨而复杂的任务，要求教师耐心细致地遵循重复的道路并把握好。然有很多方法可以改变表现不佳的学生。为教师，特别是校长，你应该在教育过程中找到一个词，即“爱”。陶行知先生的名言作为自我宣传教育：“当你的教练瓦你在冰冷的眼神牛顿和爱迪生在你的嘲笑。
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