人类文化的产生和发展是一个不断变化和发展的过程。同的文化组织形成一个单元，彼此相关。中国古代，有四种与音乐有关的主要文学形式：春秋歌曲，西汉，宋代和元曲，歌曲中的音乐和文学作品。乐和文学不是分开的，
桂花树就像花和桂花树之间的关系，你有我，我有你。果我们将音乐与有关文化分开，音乐将失去其真正的美丽，失去其真正的魅力。此，特别注意音乐与相关学科的融合，对提高学生的音乐文化素质起着重要作用。
学和音乐是姐妹的作品。言是语言的重要组成部分。
此，音乐欣赏课程中最重要的是理解语言艺术。有通过学习理解语言的艺术本质，学生渴望欣赏才能帮助学生更好地理解和理解音乐。是我的教学经验，谈论音乐和文学欣赏的结合。
音乐欣赏课中，有必要创造一种丰富的艺术氛围，这首先来自教师的语言。评估，描述了音乐的意境用抒情的语调和优美的语言，并为étudiants.Une次创造一个空间完成的音乐，学生可以对他们的感谢之情畅所欲言，表达自己的意志然后更合适，更活跃。些更直观。学生表达意见的同时，教师不仅要注意与学生的交流，还要在这些表达中寻找材料，一旦学生表达结束，他们就会组织起来简要总结的材料。不会使课堂枯燥乏味，并将音乐的感受和理解与师生结合起来，加深学生对音乐之美的体验和感知。如，欣赏“黄河合唱团”，我提出的所有学生第一的贫穷工人在黄河两岸的血腥和令人心碎的投诉，然后我听刺激的音乐前的演奏会（以下简称“ “黄水”手册中备有背诵：“我们是黄河的孩子，我们正在奋斗，我们每天都接近胜利，但敌人不会被毁坏一天，我们将无法安装在一天，不要以为，你听，河东人民的痛苦“完成的学生后，不仅情绪被感染，但他们也认真听取了音乐的话，那么实现音乐，然后引导学生观看抗日电影片段，结合声音和图像，想象黄河两岸居民的生活经历。
为了调动学生的情绪，也在他们内心的深处，也会引起更强烈的共鸣。次，在音乐教育中加入适当的文学知识，帮助学生理解音乐的正常运作。欣赏“春江花月夜”的过程中，我让学生们找到了唐代诗人的诗“月光之夜与春江的花朵”。
张若旭，然后我在全国晚会交响乐团“春江清泉之夜”中找到了声学信息，供课前欣赏和定位。生提前做好准备：一边阅读张若旭的“春天的春天的春天的月光之夜”，一边欣赏国家管弦乐表演“用鲜花照亮的夜晚”。
江“。官方课程中，我制作了一张载有张若旭“春江花月光”诗的幻灯片，解释了音乐中描述的艺术设计，同时让学生欣赏音乐，让学生看到美丽幻灯片。评估过程中，学生们因为他们的眼睛和耳朵，对“春江花月光之夜”所描述的艺术设计印象深刻。加上“诗中诗，峰顶”，受到唐代诗人闻一多先生的高度赞扬，“漳河盛开的月光之夜”若虚，引发了音乐和学生们对音乐的理解。品的意境对唐诗“春江花月夜”有一定的音乐理解。后，我要求学生根据春江花月叶的优美音乐气氛写一首诗或一篇文章。学生的作业中，有许多写得很好的文章和诗歌，既有诗歌的美感，又有音乐的魅力。一个例子是，当我享受“埋伏”课程时，为了使这场战争更加激动，我引用项羽的“歌曲之歌”来迫使世界粉碎世界，所以这是不利的。不知道怎么做，我该怎么帮你？项羽在战斗中的焦虑和孩子般的情感得到了很好的体现。
了让学生更好地理解苍凉，悲伤和强烈的情感和欢快的歌曲的最后两段，“万王之王”和“吴江市西郊”我认为“诺查丹玛斯”李清照作为一个人而死。于鬼魂。
目前为止，项翔宇拒绝过江东。“在板上，学生们可以很容易地理解这两段经文中”明亮开朗“的情感，以表达楚王项羽和楚王后代的最终英雄立场，对项羽的更高评价。谢引用两首古诗来提高学生对音乐的理解另一个例子，当我欣赏马思聪的“思乡之情”时，我采取了台湾诗人的“乡愁”余光中（我小的时候，我是一个小印章，/我在这里，/我妈妈在那里......）把它写在一块小板上，让学生在阅读时读“乡愁” “乡愁。着名诗歌的名言可以说是珍珠的结合，在欣赏过程中，学生既享受美的乐趣，也享受着名的诗歌。然，
桂花树他们在大学里学到了。言学科在音乐欣赏教学中的运用远远超出了：从多个角度来看仍有许多方面和文学技巧可以应用。如，当你听艺术歌曲时，歌词本身就是精美的文学作品，你必须先了解这些词汇，当你唱歌艺术歌曲时，歌词的发音要求极高。习语言主题的声音。音，完全唱歌，更好地表达歌曲。
而言之，音乐教师不仅要培养音乐，还要培养文学和美学。们不仅欣赏贝多芬，莫扎特，还有曹雪芹，鲁迅和巴金。有提高自己的文学成就，我们的音乐欣赏课才会变得更加丰富多彩。
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